一、政策發(fā)布

2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。

二、政策解讀

1.國家及省市對藝術(shù)進(jìn)中考的要求

（1）明確“推進(jìn)評價改革”，要求“全面實施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，利用現(xiàn)代技術(shù)手段促進(jìn)客觀公正評價。”

（2）明確到2020年，江蘇作為試點省份，在全國率先完成全省范圍“初中生藝術(shù)素養(yǎng)測評結(jié)果計入中考成績”工作。2018年2月，省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》提出，“要將初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)業(yè)水平考試，合理使用測評結(jié)果”。

（3）把“審美與表現(xiàn)”作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價六個維度之一，對初中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行評價，其評定結(jié)果作為中等學(xué)校招生錄取的參考依據(jù)。既是落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求，也是貫徹落實國家層面相關(guān)政策、推進(jìn)落實全省學(xué)校美育改革試點工作、進(jìn)一步深化中等學(xué)校考試招生制度改革的重要任務(wù)。

2.藝術(shù)進(jìn)中考對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的作用

（1）有利于樹立正確的評價導(dǎo)向。引導(dǎo)學(xué)校、社會、家庭樹立正確的教育觀、評價觀，堅持五育并舉，以美育人、以文化人，構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。

（2）是有利于中小學(xué)藝術(shù)教育的改革與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足上好藝術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)。

（3）是有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在掌握必要基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，形成1至2項藝術(shù)特長。

三、藝術(shù)課程與考試規(guī)范

1.按照考試方案，嚴(yán)格控制考試的范圍，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容命題。

2.采取靈活的考試形式，不考死記硬背的內(nèi)容，根據(jù)藝術(shù)教育的特點出題。

3.藝術(shù)進(jìn)入中考，可以有效促進(jìn)學(xué)校開齊開足上好藝術(shù)課，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)適情緒、涵養(yǎng)情操、愉悅心情，有效促進(jìn)文化課程的學(xué)習(xí)。

四、測評方案制定

測評指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成。各項指標(biāo)均有過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價一般采用等第式，由學(xué)校按照設(shè)區(qū)市要求實施考核；終結(jié)性評價由設(shè)區(qū)市組織統(tǒng)測，以分值或以分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等第進(jìn)入中考成績，以設(shè)區(qū)市使用的初中音樂、美術(shù)教材基礎(chǔ)知識和基本技能為統(tǒng)測內(nèi)容，統(tǒng)測采用人機對話的方式，突出音樂、美術(shù)學(xué)科的視聽和互動特點。各設(shè)區(qū)市對報考四星高中均有相應(yīng)等第或分?jǐn)?shù)要求。

五、藝術(shù)進(jìn)中考分階段推進(jìn)

1.2021屆初中應(yīng)屆畢業(yè)生，組織實施初中生藝術(shù)素質(zhì)終結(jié)性評價，成績不計入學(xué)生中考總分，作為對各地各校藝術(shù)教育考評依據(jù)。

2.2022屆初中應(yīng)屆畢業(yè)生，組織實施初中生藝術(shù)素質(zhì)過程性評價和終結(jié)性評價，過程性評價等級與中考錄取掛鉤，終結(jié)性評價成績不計入學(xué)生中考總分，作為對各地各校藝術(shù)教育考評依據(jù)。

3.2023屆初中應(yīng)屆畢業(yè)生，組織實施初中生藝術(shù)素質(zhì)過程性評價和終結(jié)性評價，過程性評價等級與中考錄取掛鉤，終結(jié)性評價成績計入學(xué)生中考總分。

六、南京市藝術(shù)測評政策解讀

2020年起，江蘇省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果將計入中考成績，南京市教育局在2017年公布了南京初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測評試行方案，又在2020年出臺了該方案的官方解讀，為2020屆及之后的初三畢業(yè)生提供參考。

1.“藝術(shù)中考”60分以上才能報高中

根據(jù)南京市的方案，藝術(shù)素質(zhì)測評成績由過程性評價和終結(jié)性評價兩部分組成，滿分為100分，其中過程性評價成績占60%、終結(jié)性評價成績占40%。兩部分成績相加，90分以上為A等，75到89分為B等，60到74分為C等，60分以下為D等。藝術(shù)素質(zhì)測評成績C等以上，才能報考指標(biāo)生志愿和第一批次錄取學(xué)校；如需報考普通高中和職業(yè)高中的藝術(shù)特長生，則藝術(shù)素質(zhì)測評成績必須達(dá)到B等以上。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)

七、藝術(shù)教育趨勢

1.轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育的“畸形”現(xiàn)象。藝術(shù)創(chuàng)作本身是注重和培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程，但中國藝考評分機制卻在壓抑學(xué)生的個性化創(chuàng)作。美國在1994年定稿并出版的《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》中，藝術(shù)就已經(jīng)被確定為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科，與其他核心學(xué)科地位等同。19世紀(jì)下半葉，英國人莫里斯發(fā)起“工藝美術(shù)運動”，強調(diào)工藝品在美育中的作用，加強公立學(xué)校的繪畫課教學(xué)。法國幾乎所有幼兒園都把美術(shù)教育看成教育的根本，80%以上的幼兒課程都和美術(shù)有關(guān)。

2.市場的不斷擴張。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，我國2-12歲的適齡兒童超過2.2億，其中超四分之一的孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)。而據(jù)去年年末艾瑞咨詢發(fā)布的全國首份《中國美術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)研究報告》數(shù)據(jù)顯示，我國美術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模在900-1050億元之間，其中青少兒美術(shù)培訓(xùn)成為了主體，占整個美術(shù)培訓(xùn)市場的比重超80%。艾瑞預(yù)測未來幾年，青少兒美術(shù)培訓(xùn)市場有望成長為千億市場行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，我國線下少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)從2010年的2808家，增長到2017年的6995家。

3.線上的教育模式。近年來人工智能的發(fā)展，也讓線下美術(shù)培訓(xùn)持續(xù)向線上轉(zhuǎn)變。線上美術(shù)培訓(xùn)出現(xiàn)了如畫啦啦、美術(shù)寶、寶貝計畫、夏知兒等教育機構(gòu)或產(chǎn)品。教學(xué)模式有真人課、錄播課、AI+真人，班課選擇上也有小班課、大班課、1對1等。自主研發(fā)AI課，用AI取代部分老師，降低師資成本，以更普惠的價格和線上教學(xué)模式滿足三四線城市的孩子，甚至偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都能學(xué)習(xí)美術(shù)的需求。

4.政策與教育的呼應(yīng)。少兒及青少年美術(shù)教育與政策導(dǎo)向相呼應(yīng)的發(fā)展趨勢，必將帶動素質(zhì)及藝術(shù)教育的長足發(fā)展與進(jìn)步。通過藝術(shù)激發(fā)兒童多向思維，培養(yǎng)兒童感知力、表達(dá)力、創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)方式，也將得到更多肯定與開發(fā)。同時，科技的發(fā)展和城市下沉計劃也將推動線上美術(shù)教育機構(gòu)的不斷衍生。據(jù)業(yè)內(nèi)專業(yè)人士分析，未來二十年是美術(shù)教育行業(yè)發(fā)展的黃金時期，更是在線少兒美術(shù)教育發(fā)展最好的時機。