徐少禹
基礎(chǔ)部負(fù)責(zé)人 教學(xué)校長(zhǎng)
江蘇素描名師 教齡14年+
2004年，以鹽城市專(zhuān)業(yè)第一名成績(jī)，考入揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
2015-2019年，任藝之行藝考部第五區(qū)區(qū)長(zhǎng)/教學(xué)副校長(zhǎng)
長(zhǎng)期從事一線教學(xué)管理，藝考形勢(shì)分析及考學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家
參與出版多本《領(lǐng)先教學(xué)》素描系列暢銷(xiāo)圖書(shū)
本期主角
藝之行所構(gòu)建的，是為3-18歲孩子提供完善的藝術(shù)課程規(guī)劃和優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育服務(wù)，涵蓋了少兒美術(shù)、舞蹈素質(zhì)教育，以及初高中美術(shù)升學(xué)考試。本期《我的藝?yán)蠋熛盗小返闹鹘切焐儆砝蠋焷?lái)自基礎(chǔ)部，主攻美術(shù)中高考方向。
01 找到奮斗的方向 活出閃亮的人生
“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。”
—— 劉墉
高中時(shí)，我以2004級(jí)全校美術(shù)專(zhuān)業(yè)最高分的成績(jī)，考入揚(yáng)州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。分專(zhuān)業(yè)時(shí)，我的分?jǐn)?shù)可以挑選藝術(shù)學(xué)院任何專(zhuān)業(yè)。我很喜歡設(shè)計(jì)，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有平面、廣告等視覺(jué)傳達(dá)類(lèi)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，退而求其次選了其他。剛開(kāi)始的兩年，渾渾噩噩，不知道自己是怎么過(guò)來(lái)的。
直到有一年暑假前，臺(tái)灣作家劉墉巡回演講來(lái)到揚(yáng)州大學(xué)，我們的教室就在他演講的大講堂隔壁。平時(shí)大禮堂主要是辦晚會(huì)，周末學(xué)生看看電影，這場(chǎng)演講空前爆滿(mǎn)，比一些熱門(mén)電影在大學(xué)首映時(shí)還要熱鬧。學(xué)生、老師們都來(lái)聽(tīng)，一座難求，連過(guò)道里都擠滿(mǎn)了人。
劉墉先生當(dāng)天的演講主題是《活出閃亮的人生》，和大學(xué)生進(jìn)行理想、人生、事業(yè)、愛(ài)情等各種話題的交流，回答大學(xué)生朋友們提出的問(wèn)題。具體的演講內(nèi)容我記不太清了，但是當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景我到現(xiàn)在還記得，被氛圍深深觸動(dòng)，有種頭腦發(fā)麻，醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，非常震撼。
緊接著那年暑假，我迫切想改變自己的狀態(tài)，機(jī)緣巧合來(lái)到藝之行，做實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師?，F(xiàn)在算算，從那時(shí)開(kāi)始就一直在做教育，直到現(xiàn)在，14年了。當(dāng)時(shí)的目的一個(gè)為了體驗(yàn)生活，另一個(gè)是打工賺個(gè)生活費(fèi)。
但是真正接觸了教育之后，我發(fā)現(xiàn)它能夠給人帶來(lái)改變，能夠幫助到一些孩子，自己也能得到提升，而且，我有很大的興趣，覺(jué)得極其興奮。也就是那年的暑假，有個(gè)想法在我心中生根發(fā)芽，我想要干一輩子的教育，這段時(shí)間的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于打工賺錢(qián)所得。
02 教育的意義 更好地認(rèn)知自己
“課堂上，不僅僅是實(shí)用的知識(shí)。只拼知識(shí)，拼不過(guò)人工智能、網(wǎng)絡(luò)信息、電腦反應(yīng)。教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己并且不斷地提升自己。”
“我從哪來(lái)？我是誰(shuí)？我要去哪？我們之所以不知道我們自己要做什么，就是因?yàn)槲覀儾恢雷约菏钦l(shuí)。教育有啥用？教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”
——《教育的意義》節(jié)選
我特別喜歡《我是演說(shuō)家》里，董仲蠡老師帶來(lái)的《教育的意義》。每次我和團(tuán)隊(duì)交流，以及新學(xué)生開(kāi)班，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或者是一些比較合適的氛圍時(shí)，我都會(huì)拿出來(lái)和大家分享，有時(shí)還會(huì)要求老師、學(xué)生去背誦，能做到脫稿演講。其實(shí)，如果把“教育”兩字，替換成“學(xué)習(xí)”，我覺(jué)得也一樣適用。
每當(dāng)我遇到瓶頸或有解決不了的事情時(shí)，我就去重溫《教育的意義》那篇演講，回顧一下最基本的邏輯：我工作到底是為了什么？要說(shuō)我是個(gè)美術(shù)老師，家長(zhǎng)可能會(huì)往藝術(shù)這方面去想，我永遠(yuǎn)不會(huì)承認(rèn)我是個(gè)藝術(shù)家，但是我很希望別人未來(lái)哪一天，認(rèn)為我是一個(gè)教育家。
生活中，我個(gè)人的“煙火氣”也比較重，工作上，能給孩子帶來(lái)考試成績(jī)上的明顯提高，讓他們渴望學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這是我最愿意做的事。在我的教育過(guò)程中，更希望讓孩子有一個(gè)“精氣神”狀態(tài)上的改變，能從底層邏輯了解自己，為了什么而活，為了什么而學(xué)。
這體現(xiàn)在教學(xué)上，我不希望家長(zhǎng)把“自驅(qū)力”誤解為老師就讓你自己學(xué)，不給你更多指導(dǎo)。我更關(guān)注孩子的格局、精神、品質(zhì)，我希望孩子們更主動(dòng)，眼里心里有渴望，無(wú)論以后學(xué)不學(xué)美術(shù)，人生需要體現(xiàn)出一種向上的沖勁兒，有一些寶貴的精神品質(zhì)。
認(rèn)知我自己
我學(xué)畫(huà)畫(huà)，主要是熱愛(ài)，從小就喜歡，而且從中獲得了很多樂(lè)趣。我從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始自學(xué)美術(shù)，開(kāi)始畫(huà)各式各樣的東西，第一個(gè)畫(huà)的就是龍，后面就是畫(huà)動(dòng)畫(huà)片里的孫悟空、哪吒等形象。從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始出黑板報(bào)，經(jīng)常拿獎(jiǎng)，一直到大學(xué)，所有黑板報(bào)都是我來(lái)出。
四年級(jí)我開(kāi)始正式學(xué)，從國(guó)畫(huà)學(xué)起，六年級(jí)練書(shū)法，高一開(kāi)始接觸素描。應(yīng)該說(shuō)從三年級(jí)開(kāi)始，在當(dāng)?shù)刂灰岬嚼L畫(huà)，都會(huì)提到我。高考我報(bào)畫(huà)室時(shí)，跟我去的就十幾個(gè)人，關(guān)鍵是他們我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。人家就問(wèn)，徐少禹去哪里學(xué)，知道后，他們就跟著去。
成長(zhǎng)中，外公對(duì)我的影響很大，他從小受條件所限，沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，后來(lái)完全就是自學(xué)到高中文化水平，做了村委副書(shū)記。他自學(xué)拉二胡、書(shū)法、國(guó)畫(huà)，那種精氣神，孜孜以求的上進(jìn)心，言傳身教，耳濡目染，讓我從他身上學(xué)到了很多。
少禹作品系列
我不只是教你知識(shí)
更教你用正確的方法提升自己
教學(xué)中，我常和學(xué)生們說(shuō)，未來(lái)你是否成功，有一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：思維方式 x 能力 x 熱情。能力和熱情，都是0到100，而思維方式卻是-100到+100。正確的方法，才能得到正確的結(jié)果。
我在跟家長(zhǎng)交流時(shí)，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)的好與壞，不關(guān)心對(duì)與錯(cuò)。有很多學(xué)生到我這里，宣稱(chēng)自己學(xué)了好幾年，可我發(fā)現(xiàn)該有的基本功，作畫(huà)思路，不光沒(méi)有，有的還是錯(cuò)誤的，這絕不是有效經(jīng)驗(yàn)的累積，更多的是自己憑感覺(jué)，野路子，南轅北轍。
我希望孩子們知道的是：繪畫(huà)的本質(zhì)是什么，規(guī)律是什么，好的習(xí)慣是什么。告訴你正確的方法，點(diǎn)燃你內(nèi)心的渴望。包括我現(xiàn)在構(gòu)建基礎(chǔ)部的教學(xué)體系，每個(gè)人要具備哪些能力，做哪些事情，目的一定要明確，要求一定要精確，方法一定要正確，千萬(wàn)不要從第一?？圩泳涂坼e(cuò)了，單位時(shí)間里一定要做有效的事。
至于什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)素描？我個(gè)人建議從小學(xué)就開(kāi)始，從培養(yǎng)興趣入手。在我接觸的一些家長(zhǎng)中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)普遍的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：家長(zhǎng)很在意在一個(gè)課程、一節(jié)課畫(huà)了什么，比如石膏體還沒(méi)畫(huà)幾張，就跳到靜物素描。還有就是，我今天畫(huà)什么了，明天畫(huà)什么了，后天怎么還畫(huà)這個(gè)？我都畫(huà)了一個(gè)月石膏體了。
打個(gè)比方，我們排線，畫(huà)直線，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，得經(jīng)過(guò)多少?gòu)埉?huà)的積累，有些家長(zhǎng)未必能理解，會(huì)覺(jué)得這個(gè)類(lèi)型的我們畫(huà)了兩周了，不能再畫(huà)，一旦再畫(huà)，家長(zhǎng)就有意見(jiàn)了。其實(shí)，也就是每周來(lái)一次，每月四節(jié)課，真正有效的時(shí)間也就是一天。這個(gè)課時(shí)數(shù)量和練習(xí)強(qiáng)度，對(duì)于想?yún)⒓又懈呖嫉暮⒆觼?lái)說(shuō)，杯水車(chē)薪。
美術(shù)學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，規(guī)劃是全程的，小學(xué)三到五年級(jí)是一個(gè)什么階段，六年級(jí)到初一又是一個(gè)什么階段，語(yǔ)言表達(dá)水平、心智能力、接受能力、執(zhí)行力，甚至說(shuō)他能不能坐得住。
課程體系講究的是量的積累，必然帶來(lái)質(zhì)的飛躍。明確教學(xué)目的，對(duì)中考和高考有規(guī)劃的家長(zhǎng)，一定不能急，也急不來(lái)，欲速則不達(dá)。前期打牢基本功，養(yǎng)成好習(xí)慣，受益終身。
還有一點(diǎn)，很多孩子現(xiàn)在追求的并不只是上個(gè)大學(xué)，而是興趣和夢(mèng)想。他們想去更高的美術(shù)學(xué)府，用藝術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，個(gè)人從藝術(shù)上得到的精神追求和審美愉悅，不再是單純的應(yīng)試那么簡(jiǎn)單了。技能不是繪畫(huà)的全部，審美才是。后面想要更進(jìn)一步，就需要更廣泛的涉獵，更專(zhuān)業(yè)的練習(xí)，更好的審美素養(yǎng)。
03 曼巴精神的啟發(fā) 成就最好的自己
“當(dāng)我退役時(shí)，我希望回頭看我走過(guò)的路，每一天，我都付出了我的全部！”
“總有人要贏，那為什么不能是我？”
“在你想要放棄的時(shí)候，想想是什么讓你當(dāng)初堅(jiān)持走到了這里。”
“低頭不是認(rèn)輸，是要看清自己的路；仰頭不是驕傲，是要看見(jiàn)自己的天空。”
—— 科比
我喜歡看球，也喜歡打球。有一個(gè)對(duì)我人生影響比較大的人，那就是我的偶像科比。他的“曼巴精神”打動(dòng)了我，他的一切，我都會(huì)關(guān)注，他的很多話，我都記在筆記本的第一頁(yè)或是最后一頁(yè)。尤其他對(duì)于自己信仰的踐行，希望創(chuàng)造的“曼巴精神”能夠賦能他人，幫助到更多人。我也希望傳承他的精神，支撐我自己。
* 曼巴精神 —— 源自科比的綽號(hào)“黑曼巴”，那是非洲草原上毒性最烈的一種蛇。從不退卻，從不放棄，從不逃遁，忍辱負(fù)重，在困難中創(chuàng)造奇跡，這就是曼巴精神。
讓孩子去做自己
我是85后，這些年的教學(xué)中，我的學(xué)生有90后、95后、00后、05后，在和他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，想和大家分享：
我上中學(xué)的那個(gè)年代，老師常說(shuō)，你以后想成為什么樣的人？現(xiàn)在的年輕人聽(tīng)到這句話會(huì)突然一愣，反應(yīng)是，什么意思？
難道我以后就不能成為我自己了嗎？
難道我以后就不能成為我自己了嗎？
難道我以后就不能成為我自己了嗎？
“我不想成為下一個(gè)誰(shuí)，我想成為第一個(gè)我。”他們不希望改變自己成為別人，更希望是去做自己，非常認(rèn)同“做自己”這三個(gè)字。也許會(huì)有人說(shuō)，這太自我，偏離了主流價(jià)值觀。在我看來(lái)，這份獨(dú)一無(wú)二的自我認(rèn)可，對(duì)生命是極其有價(jià)值的。
這個(gè)階段的孩子最希望別人懂他。因?yàn)樗呀?jīng)知道有代溝的存在，以你這個(gè)年齡段一定不懂他，再加上和你稍微聊上幾句覺(jué)得不太對(duì)路，他就基本確認(rèn)你不懂他，然后交流溝通的大門(mén)就關(guān)閉了。一定要先了解對(duì)方，這一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，理解他之后，你才能談得上去影響他，激勵(lì)他，包括改善他的技藝，提升他的意志品質(zhì)等。
讓家長(zhǎng)理解孩子
還有一點(diǎn)，現(xiàn)在的孩子跟我們以前經(jīng)歷的狀況不一樣，接觸信息的渠道和內(nèi)容更多元，壓力比我們想象的大很多。有學(xué)業(yè)帶給他們的壓力，還有社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上帶給他們一些浮躁、膚淺、偏激、賭博、暴力、色情、游戲人生、玩世不恭、金錢(qián)萬(wàn)能的負(fù)能量。
他們的成長(zhǎng)環(huán)境更多磕絆，也更具有挑戰(zhàn)性，有時(shí)也未必清楚未來(lái)想要什么，甚至很多大人在這種環(huán)境下，都會(huì)迷失自我，更何況涉世未深的孩子?；蛘咚吹降囊恍┰静唤邮?、不認(rèn)可的東西，但時(shí)間久了，近墨者黑，潛移默化中受到不好的影響，內(nèi)心就會(huì)很掙扎。
此外，這個(gè)年齡段的孩子，懂得的道理，知道的東西很多，但做的不一定好，或者幾乎不做。這個(gè)時(shí)候就需要一些方法，來(lái)讓他們行動(dòng)起來(lái)，在行動(dòng)中體驗(yàn)和感受，說(shuō)到做到，知行合一，不再好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。我們?cè)诮虒W(xué)中還會(huì)融入感恩教育，意識(shí)到要感恩父母，感恩他人，這樣他們?nèi)松磥?lái)的路，才可能會(huì)更平坦些。
04 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 收獲充實(shí)人生
記得我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他的同學(xué)問(wèn)他：“你們美術(shù)生每天從早到晚，一坐就三個(gè)多小時(shí)，一下子學(xué)那么長(zhǎng)時(shí)間，換成我，早就瘋了。”
我的學(xué)生回他：“其實(shí)我看到你在文化課教室里面，明明自己的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己應(yīng)考需要的，還漫無(wú)目的，碌碌無(wú)為，換成我，也早瘋了。”
最起碼我的學(xué)生知道自己努力可以得到什么，而他的同學(xué)已經(jīng)知道，無(wú)論努不努力，結(jié)果幾乎板上釘釘了，那種狀態(tài)是最慘的，連傀儡都不是。因?yàn)樗妥约旱哪繕?biāo)差距太大了，比如說(shuō)你想考個(gè)本科，目前文化課成績(jī)與錄取分?jǐn)?shù)線差200多分，還有半年時(shí)間，想實(shí)現(xiàn)的可能性非常小，就自暴自棄了。
在很多家長(zhǎng)沒(méi)有辦法給孩子鋪路規(guī)劃未來(lái)，不能給孩子未來(lái)人生提供更多幫助和更明確目標(biāo)的時(shí)候，一所好的高中，一所好的本科大學(xué)，就是我們能提供給孩子的最好幫助。讓他燃起希望，努力去拼，不至于混沌、徘徊、迷茫，在本該奮斗的年紀(jì)無(wú)所事事，誤入歧途。我想幫助他們實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)，未來(lái)的人生充滿(mǎn)無(wú)限可能。
斷頭王后的故事
我在教學(xué)中，還會(huì)經(jīng)常講到一個(gè)《斷頭王后》的故事。天生麗質(zhì)的瑪利·安托瓦，年僅十八歲便成為法國(guó)王后。上帝饋贈(zèng)的容貌，命運(yùn)獎(jiǎng)賞的地位，她沉浸在這些“禮物”中日漸奢侈，夜夜笙歌，奢求無(wú)度，自認(rèn)為獲得的一切都是理所應(yīng)當(dāng)。然而在20年后，她被送上了斷頭臺(tái)，所以人們稱(chēng)她為“斷頭王后”。奧地利作家茨威格這樣描述，“她那時(shí)候還太年輕，不知道所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格。”
我教的一些孩子雖然家境殷實(shí)，條件優(yōu)越，家長(zhǎng)為他付出很多，有物質(zhì)的，還有一些是家長(zhǎng)的陪伴，但他們有時(shí)還會(huì)抱怨家里。我跟他們講斷頭王后的故事，就是想告訴他們，你所擁有的這些東西，會(huì)讓你失去一些品質(zhì)。
你是用人的一些品質(zhì)，兌換你擁有的一些東西。無(wú)盡的索求，卻不知道自己已經(jīng)失去了很多。每次我?guī)е星?，真誠(chéng)地去和孩子們講這個(gè)故事時(shí)，常常引起他們的共鳴，當(dāng)時(shí)的氛圍之下，說(shuō)哭了不下50個(gè)孩子。
還有一個(gè)我印象深刻的故事，是一個(gè)從我這學(xué)完考上大學(xué)的女學(xué)生，畢業(yè)多年，已經(jīng)結(jié)婚生子，有一天她聯(lián)系上幾個(gè)曾教過(guò)她的老師，說(shuō)要買(mǎi)些水果飲料過(guò)來(lái)看看大家。來(lái)了之后，就一個(gè)勁兒的在那炫富。
坦率來(lái)說(shuō)，她個(gè)人條件不錯(cuò)，嫁的也很好，經(jīng)常在朋友圈里曬喝喝下午茶，全世界旅旅游，買(mǎi)奢侈包包的內(nèi)容。聊天時(shí)說(shuō)，都是保姆阿姨帶孩子，她基本不做的，總之就是優(yōu)越感爆棚。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在反思這是我教育的缺失，她不是我教育的理想范本。
實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
無(wú)論是抱怨，還是炫耀，那都是別人創(chuàng)造的價(jià)值，而不是自己創(chuàng)造出來(lái)的。每個(gè)人都向往更好的物質(zhì)生活，這無(wú)可厚非，但我更看重精神世界的滿(mǎn)足，不喜歡空虛乏味的生活。
如果我徹底放空休假超過(guò)三天后，就會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)所事事是我不能忍受的。這不是拿工作麻醉和填充自己，我享受的是慢慢完成事情，推進(jìn)工作，向目標(biāo)邁進(jìn)帶來(lái)的成就感、充實(shí)感。
太物質(zhì)，太拜金，不是我追求的東西，我始終覺(jué)得人在世上，要對(duì)社會(huì)有價(jià)值，要在精神層面上有一些更深刻的東西。知道自己為了什么而活，精神富有，才會(huì)有更高層次的追求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，活出閃亮的人生。與各位老師同學(xué)共勉。
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在最合適的時(shí)間做最合適的事，美術(shù)怎么學(xué)才更有效？我來(lái)回答你。
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